事情的起點
二十七歲的可南送給三十歲的若亭一套濃色咖啡杯，因為每次約會她都點咖啡。若亭笑著收下，卻一直把杯子放在櫃子裡。幾週後可南去她家，看見桌上是一壺熱茶，才知道她在咖啡店只是習慣跟著他點。
做出的選擇
可南問她為什麼不早說，話出口又覺得像在責怪。若亭說自己也怕顯得掃興，總以為小事不必提。他們把兩只杯子洗乾淨，一只泡茶，一只盛咖啡，邊喝邊寫下下次想去的地方，沒有要求名單一定相同。
後來的變化
後來杯子的一個把手磕掉一角，被改用來插乾燥花。若亭另買了一只手感更輕的茶杯。可南沒有介意，反而先問她握起來舒不舒服。新杯與舊杯排在一起，櫃門開著，剛好看得見各自喜歡的顏色。
在留白處保留謹慎
轉入「寻找初恋」所提示的相關閱讀，試把抽象感受換成對某個具體字句的說明；使閱讀不只停在對人物的喜歡與否。 借「相互欣賞之外仍需要的理解」練習聽見別人的理由，別讓一次失誤遮住仍能改善的方法；讓每個結論都保有接受新線索的彈性。 遇到「關心對方之前先確認其需要」值得多問一句，不把一種熟悉習慣當成人人都懂的規則；把值得再想的地方交給下一次共讀。 對於「關心對方之前先確認其需要」保留另一種角度，討論時留意每個人能掌握的條件不同；為閱讀留下可以逐項回應的記錄。 筆記裡可以留下「相互欣賞之外仍需要的理解」這項思考，讓較安靜的參與者也有說明理由的時間；避免用過大的評語蓋過微小的差異。
暫時不回答也能繼續理解
讀者可以先圈起「卻一直把杯子放在櫃子裡」，可以先列出兩種理解再看看哪種需要更多假設；從而看見閱讀可以逐步深入的地方。 再問「卻一直把杯子放在櫃子裡」能說明什麼，可以把事情的先後順序和判斷的先後分開；讓一段文字能承受較慢而仔細的觀看。 思考「剛好看得見各自喜歡的顏色」帶來的閱讀停頓，先承認自己不能確定的部分再提出另一種解讀；讓文字提供的線索有被重新看見的機會。 試從「沒有要求名單一定相同」重新入手，比較細節的排列能看見敘述把重點放在哪裡；使簡單的提問能承載更細膩的觀察。 提問以前先讀清「被改用來插乾燥花」，不以熟悉的生活經驗取代這一段實際寫出的內容；從而讓閱讀的發現保有真實的分量。 認真看待「可南問她為什麼不早說」的細微處，先分清已經寫出的事實與自己補上的猜想；讓一個小發現帶出下一個可討論的方向。
照顧每位共讀者的步調
不熟悉討論流程的人可以先分享一個字眼，不妨追問一個合理的辦法是否也能被他人理解；把疑問留得清楚比倉促作答更有用。 願意更改原先答案時請一併記下新的依據，可以留意一項選擇是否讓其他人也有回應空間；讓生活經驗成為參照而非唯一答案。 討論快結束時各自保留一個未解的問題，可以把自己最在意的地方和同伴在意的地方並排；也能保留人物不只一面的可能性。 交換筆記前先讓每人完成自己的想法，先問一項安排照顧到了誰又遺漏了什麼需要；讓文字提供的線索有被重新看見的機會。